Καθηγητής λυκείου στο Τέξας ξέσπασε σε κλάματα μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας, όταν διαπίστωσε ότι οι μαθητές του δεν μπορούσαν να ολοκληρώσουν μια γραπτή άσκηση.
Ο Ντάριους Γουίλιαμς, εκπαιδευτικός στο Wheatley High School, το οποίο υπάγεται στη σχολική περιφέρεια του Χιούστον (Houston Independent School District), δήλωσε ότι δεν κατάφερε να ολοκληρώσει ούτε την πρώτη διδακτική ώρα της δεύτερης ημέρας του σχολικού έτους, καθώς οι χαμηλές δεξιότητες γραμματισμού των μαθητών του τον κατέβαλαν συναισθηματικά.
«Μόλις ολοκλήρωσα ένα τρίωρο μάθημα και κυριολεκτικά κατέρρευσα στη μέση της τάξης», είπε ο Γουίλιαμς σε βίντεο που ανήρτησε στο Instagram κατά τη διάρκεια του διαλείμματος για το μεσημεριανό φαγητό την Τρίτη.
«Δεν μπορούσαν να συμπληρώσουν τέσσερις λέξεις»
Ο Γουίλιαμς ανέφερε ότι έδωσε στους τελειόφοιτους μαθητές του δύο παραγράφους για να διαβάσουν και τους ζήτησε να ολοκληρώσουν μια πρόταση, την οποία είχε ουσιαστικά συμπληρώσει ο ίδιος. Ωστόσο, έμεινε άναυδος όταν διαπίστωσε ότι δεν μπορούσαν να ολοκληρώσουν την άσκηση.
«Ουσιαστικά είχα ολοκληρώσει εγώ την πρόταση για λογαριασμό τους», είπε. «Πρόκειται για παιδιά 17 και 18 ετών και δεν μπορούσαν να συμπληρώσουν τέσσερις λέξεις. Τέσσερις λέξεις!», ανέφερε εμφανώς απογοητευμένος.
«Τους έδωσα το σενάριο, το αναλύσαμε και κρατήσαμε σημειώσεις μαζί. Τους έδωσα τις απαντήσεις πριν καν φτάσουμε στο πρόβλημα και δεν μπορούσαν να το κάνουν. Δεν ξέρω, πραγματικά δεν ξέρω πού βρίσκεται το πρόβλημα», πρόσθεσε εμφανώς εκνευρισμένος.
«Είναι μόλις η δεύτερη ημέρα και έχω τελειόφοιτους που απλώς δεν μπορούν να διαβάσουν και τελειόφοιτους που δεν μπορούν να γράψουν. Δεν μπορούν να γράψουν», είπε κλαίγοντας.
Ο εκπαιδευτικός, με κατακόκκινα μάτια και δάκρυα να κυλούν στο πρόσωπό του, εξήγησε ότι οι μαθητές του μπορούν να μιλούν, να σκέφτονται λογικά και να υπερασπίζονται την άποψή τους, όμως δυσκολεύονται να μεταφέρουν αυτές τις δεξιότητες στον γραπτό λόγο.
Η ανάρτησή του προκάλεσε αντιδράσεις, με επικριτές να αμφισβητούν τα προσόντα του και κατά πόσο είναι αρμόδιος να μιλά δημόσια για τις δυσκολίες των μαθητών του στον γραμματισμό.
