Σοβαρά προβλήματα στη λειτουργία των σχολείων της Καρδίτσας προκαλούν οι ελλείψεις εκπαιδευτικών, καθώς, παρά την παρέλευση σχεδόν δύο μηνών από την έναρξη της σχολικής χρονιάς, σημαντικός αριθμός διδακτικών ωρών εξακολουθεί να παραμένει ακάλυπτος.
Η εικόνα που διαμορφώνεται στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση του νομού προκαλεί έντονο προβληματισμό, καθώς οι ελλείψεις δεν περιορίζονται σε μεμονωμένα σχολεία ή ειδικότητες, αλλά επεκτείνονται σε ένα ευρύ φάσμα μαθημάτων, επηρεάζοντας άμεσα το σύνολο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Ειδικότερα, περισσότερες από 100 διδακτικές ώρες Μαθηματικών χάνονται κάθε εβδομάδα σε σχολικές μονάδες της περιοχής. Ενδεικτικά, στο 2ο ΓΕΛ Καρδίτσας παραμένουν ακάλυπτες 23 ώρες εβδομαδιαίως, στο Γυμνάσιο Σοφάδων 21, στο Μουσικό Σχολείο 14 και στο Εσπερινό ΕΠΑΛ άλλες 14 ώρες. Ιδιαίτερη σημασία έχει το γεγονός ότι οι ελλείψεις αφορούν και μαθήματα της Γ΄ Λυκείου που εξετάζονται πανελλαδικά.
Ανάλογη είναι η κατάσταση και στα φιλολογικά μαθήματα καθώς οι χαμένες διδακτικές ώρες ξεπερνούν τις 80 κάθε εβδομάδα. Στο 2ο Γυμνάσιο Καρδίτσας καταγράφονται 18 ακάλυπτες ώρες, στο Γυμνάσιο Μουζακίου 16 και στο Γυμνάσιο με Λυκειακές Τάξεις Μητρόπολης 9, από τις οποίες οι 6 αφορούν πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα της Γ΄ Λυκείου. Στο ΓΕΛ Προαστίου παραμένουν επίσης ακάλυπτες δύο ώρες μαθήματος κατεύθυνσης στη Β΄ Λυκείου.
Όπως εύλογα αντιλαμβάνεται κανείς, πρόκειται για ελλείψεις που δεν επηρεάζουν απλώς την καθημερινή λειτουργία των σχολείων, αλλά δημιουργούν σημαντικά εκπαιδευτικά κενά σε μαθητές που έχουν συγκεκριμένες κι αυξημένες μαθησιακές απαιτήσεις και ανάγκες.
Ακόμη μεγαλύτερη είναι η έκταση των προβλημάτων στη διδασκαλία των ξένων γλωσσών. Περίπου 90 ώρες Γαλλικών, περισσότερες από 50 ώρες Αγγλικών και πάνω από 50 ώρες Γερμανικών χάνονται κάθε εβδομάδα. Οι ελλείψεις αυτές αποκτούν ιδιαίτερη βαρύτητα όταν αφορούν μαθητές της Γ΄ Λυκείου που προετοιμάζονται για το ειδικό μάθημα των Αγγλικών, αλλά και μαθητές του Τομέα Τουρισμού στο 2ο ΕΠΑΛ, για τους οποίους η διδασκαλία των Γαλλικών αποτελεί υποχρεωτικό μέρος των σπουδών τους.
Σημαντικές δυσκολίες αντιμετωπίζει και στο σύνολό της η Επαγγελματική Εκπαίδευση, καθώς η απουσία εκπαιδευτικών από συγκεκριμένες ειδικότητες περιορίζει ουσιαστικά τη δυνατότητα παροχής ολοκληρωμένης κατάρτισης. Στο 1ο ΕΠΑΛ Καρδίτσας εντοπίζονται ελλείψεις στους τομείς και τις ειδικότητες των Ηλεκτρονικών, της Αισθητικής, της Κομμωτικής, των Πολιτικών Μηχανικών, των Μηχανολόγων και των Ιατρικών ειδικοτήτων. Αντίστοιχα, στο Εσπερινό ΕΠΑΛ υπάρχουν κενά στην ειδικότητα των Ιατρικών Εργαστηρίων, ενώ στο ΕΠΑΛ Παλαμά δεν έχει καλυφθεί η ειδικότητα των Ηλεκτρολόγων. Στα παραπάνω δεν περιλαμβάνονται οι ελλείψεις σε εκπαιδευτικούς ΔΕ των εργαστηρίων, γεγονός που διευρύνει ακόμη περισσότερο το πραγματικό μέγεθος του προβλήματος.
Την ίδια στιγμή, περισσότερες από 40 διδακτικές ώρες Πληροφορικής χάνονται εβδομαδιαίως, σε μια εποχή κατά την οποία οι ψηφιακές δεξιότητες αποτελούν βασικό εφόδιο για τη μόρφωση και την επαγγελματική προοπτική των νέων. Η εικόνα συμπληρώνεται από τις ελλείψεις στην Παράλληλη Στήριξη, καθώς ο περιορισμένος αριθμός προσλήψεων έχει αφήσει μαθητές χωρίς την αναγκαία εκπαιδευτική υποστήριξη που χρειάζονται για να συμμετέχουν ισότιμα στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Οι αριθμοί αποτυπώνουν μια ιδιαίτερα ανησυχητική πραγματικότητα καθώς πρόκειται για συστηματική απώλεια διδακτικού έργου, η οποία συσσωρεύεται όσο περνούν οι εβδομάδες και δημιουργεί διαφορετικές συνθήκες εκπαίδευσης για τους μαθητές ανάλογα με το σχολείο στο οποίο φοιτούν.
Δυστυχώς, φαίνεται πως η υφιστάμενη, κυβερνητική, εκπαιδευτική πολιτική αντιλαμβάνεται την στελέχωση των σχολείων ως μια δευτερεύουσα διοικητική διαδικασία κι όχι ως βασική προϋπόθεση για την παροχή ποιοτικής και ισότιμης εκπαίδευσης. Όσο οι κενές θέσεις παραμένουν ακάλυπτες, τόσο μεγαλώνει η απόσταση ανάμεσα στις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών και στις πραγματικές δυνατότητες των σχολείων να ανταποκριθούν σε αυτές.
Για τα σχολεία της Καρδίτσας, η ανάγκη κάλυψης των εκπαιδευτικών κενών καθίσταται υψίστης σημασίας. Η έγκαιρη στελέχωση όλων των σχολικών μονάδων με το αναγκαίο εκπαιδευτικό προσωπικό αποτελεί αυτονόητη υποχρέωση της Πολιτείας κι απαραίτητη προϋπόθεση ώστε το σχολικό έτος να μην εξελιχθεί σε μια χρονιά άνισης πρόσβασης στη γνώση.
Δρ Παπαγεωργίου Σωτήρης,
Διδάσκων Παν/ίου Θεσσαλίας
Εκπαιδευτικός Μ.Ε.
Γραμματέας Δικτύου Επιστημόνων και μέλος της Κεντρικής Πολ. Επιτροπής ΠΑΣΟΚ
