Με απόλυτη επιτυχία ολοκληρώθηκε η συμμετοχή του 6ου Δημοτικού Σχολείου Καρδίτσας στη διεθνή επιμορφωτική συνάντηση μάθησης, διδασκαλίας και κατάρτισης (LTTA), η οποία έλαβε χώρα στην πόλη Ιάσιο της Ρουμανίας από τις 2 έως τις 6 Νοεμβρίου 2026.
Η συνάντηση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του εγκεκριμένου ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ KA220-SCH με τίτλο «Brain Breaks for Learning Wellbeing – Focus, Engage, Include» (κωδικός έργου: 2025-1-RO01-KA220-SCH-000349963).
Τη σχολική μονάδα εκπροσώπησε δια ζώσης τριμελής αντιπροσωπεία εκπαιδευτικών αποτελούμενη από τους εκπαιδευτικούς κ. Γεώργιο Αντωνίου (ΠΕ70- δάσκαλο) Διευθυντή του σχολείου, την κ. Χρυσούλα Διαμαντή (ΠΕ06 – Αγγλικής Φιλολογίας) συντονίστρια του προγράμματος και τον κ. Γεώργιο Τσαρούχα (ΠΕ86 – Πληροφορικής).
Στην παιδαγωγική ομάδα του σχεδίου συμμετέχει επίσης ενεργά και η εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής κ. Ιωάννα Τσιτσιρίγκα (ΠΕ70.50), συνεισφέροντας καθοριστικά στον προπαρασκευαστικό και επιστημονικό σχεδιασμό των δράσεων.
Στη διακρατική συνάντηση συμμετείχαν όλοι οι εταίροι του ευρωπαϊκού σχήματος: το σχολείο υποδοχής Lorelay Primary School και ο οργανισμός Doxamus από τη Ρουμανία, το εκπαιδευτικό ίδρυμα Jesuitinas και ο φορέας ASPAYM Castilla y León από την Ισπανία, το σχολικό συγκρότημα IC Francesco Gonin από την Ιταλία, και το 6ο Δημοτικό Σχολείο Καρδίτσας.
Το έργο βασίζεται στις αρχές της Νευροεκπαίδευσης (Neuroeducation) και αποσκοπεί στην ανάπτυξη μιας ολοκληρωμένης μεθοδολογίας και μιας πρακτικής εργαλειοθήκης (toolkit) οι οποίες θα προσφέρουν στους εκπαιδευτικούς την απαραίτητη καθοδήγηση και τα κατάλληλα μέσα για την ενσωμάτωση των σχετικών προσεγγίσεων στη διδακτική και μαθησιακή διαδικασία. Στο πλαίσιο αυτό, σχεδιάζουμε και υλοποιούμε μια σειρά δραστηριοτήτων, “Brain Breaks”, που προσεγγίζουν ολιστικά τον μαθητή, λαμβάνοντας υπόψη τη γνωστική, κοινωνική, συναισθηματική και σωματική του διάσταση.
Κατά τη διάρκεια των εργασιών, με κυρίαρχο στόχο την ανάπτυξη της εργαλειοθήκης, οι εκπρόσωποι των οργανισμών ανέλυσαν βασικές διαστάσεις της μαθησιακής διαδικασίας, όπως η πλευρίωση (Laterality), η ενεργοποίηση (Energizing), η ηρεμία (Calming), η εστίαση (Focus) και η επικέντρωση (Centering). Το 6ο Δημοτικό Σχολείο Καρδίτσας είχε ουσιαστικό ρόλο, αναλαμβάνοντας την ευθύνη σχεδιασμού και υλοποίησης του εξειδικευμένου εργαστηρίου για τη διάσταση της επικέντρωσης (Centering). Κατόπιν, οι εκπαιδευτικοί πραγματοποίησαν πιλοτικές εφαρμογές των ασκήσεων σε πραγματικές συνθήκες τάξης με μαθητές του σχολείου Scoala Primara Lorelay, συλλέγοντας δεδομένα για την τελική διαμόρφωση της εργαλειοθήκης (toolkit).Επιπλέον ορίστηκε ο ακριβής καταμερισμός των εργασιών για κάθε εταίρο μέχρι την επόμενη διεθνή συνάντηση στο Giavenno, Italy.
Η συγκεκριμένη πρωτοβουλία επιβεβαιώνει την έμπρακτη εξωστρέφεια του 6ου Δημοτικού Σχολείου Καρδίτσας και τη δέσμευσή του στην παιδαγωγική πρωτοπορία. Καθώς τα παιδιά περνούν ένα σημαντικό μέρος της καθημερινότητάς τους στο σχολείο, κατά τη διάρκεια μιας καθοριστικής περιόδου για τη διαμόρφωση της προσωπικότητάς τους και την ανάπτυξη των κοινωνικών και συναισθηματικών τους δεξιοτήτων, η προαγωγή της ευημερίας (Wellbeing) στο εκπαιδευτικό περιβάλλον αποτελεί βασική προτεραιότητα.
6ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ
